Как на­зы­ва­ет­ся из­ре­че­ние, рас­по­ло­жен­ное перед тек­стом ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния и по­яс­ня­ю­щее ав­тор­ский за­мы­сел или идею?

Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся трёхслож­ный сти­хо­твор­ный раз­мер с уда­ре­ни­ем на пер­вом слоге?

Вы­пи­ши­те из тек­ста слово, ко­то­рое озна­ча­ет «пре­бы­ва­ние в тюрь­ме, ссыл­ке».

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Объ­яс­ни­те, как ме­ня­ет­ся на­стро­е­ние ли­ри­че­ско­го героя на про­тя­же­нии сти­хо­тво­ре­ния.

На­пи­ши­те мини-⁠со­чи­не­ние. Ста­рай­тесь чётко от­ве­чать на по­став­лен­ные во­про­сы, сле­ди­те за ло­ги­кой своих рас­суж­де­ний. Опи­рай­тесь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния. Объём вы­ска­зы­ва­ния  — не менее 30 слов.

Какое ли­те­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние по­буж­да­ет чи­та­те­ля к раз­мыш­ле­ни­ям о доб­ро­те и бла­го­род­стве? Чему учит это про­из­ве­де­ние? Рас­крой­те свою по­зи­цию. Про­ил­лю­стри­руй­те её при­ме­ром из ли­те­ра­тур­но­го про­из­ве­де­ния, ко­то­рое Вы об­суж­да­ли в этом году на уро­ках или чи­та­ли са­мо­сто­я­тель­но.