Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 6 № 68
i

Какое про­из­ве­де­ние о силе ха­рак­те­ра, про­чи­тан­ное Вами на уро­ках ли­те­ра­ту­ры или са­мо­сто­я­тель­но, Вы бы по­со­ве­то­ва­ли про­чи­тать дру­зьям? По­че­му? Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст про­чи­тан­но­го Вами про­из­ве­де­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

На мой взгляд, про­из­ве­де­ни­ем, в ко­то­ром де­мон­стри­ру­ет­ся силь­ный ха­рак­тер, яв­ля­ет­ся по­весть Н. В. Го­го­ля «Тарас Буль­ба». При­ме­ром для под­ра­жа­ния может стать один из глав­ных ге­ро­ев  — Остап.

О силе духа Оста­па можно су­дить по его по­ве­де­нию во время казни. Плен­ни­ков вы­ве­ли на эша­фот, Остап шёл пер­вым. Он гордо и смело смот­рел на вра­гов. Остап об­ра­ща­ет­ся к за­по­рож­цам, чтобы те не по­сра­ми­ли ко­зац­кую славу, не вы­мол­ви­ли ни слова, когда па­ла­чи будут их пы­тать. Стар­ше­го сына Буль­бы каз­нят пер­вым. Он не сто­нал, не кри­чал от боли, по­ка­зы­вая дру­гим плен­ни­кам, как дол­жен козак стой­ко пе­ре­но­сить му­че­ния.

Остап на­все­гда остал­ся верен своей От­чиз­не, ко­за­кам и хри­сти­ан­ской вере.

Не смог­ли враги сло­мить ка­за­ка; при­ни­мая му­че­ни­че­скую смерть, Остап стал быть при­ме­ром для то­ва­ри­щей и может стать при­ме­ром для со­вре­мен­ных мо­ло­дых людей.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Со­чи­не­ние объёмом менее 70 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
* Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст фраг­мен­та», «Уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии при­вле­чен­но­го для от­ве­та тек­ста 2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние при­влечённого для от­ве­та тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ

Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст про­из­ве­де­ния
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но

не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. На­чаль­ные уме­ния стро­ить рас­суж­де­ние
Со­чи­не­ние по­стро­е­но на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­ва­ны суж­де­ния2
Пред­при­ня­ты по­пыт­ки по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния, но до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти в по­стро­е­нии тек­ста-рас­суж­де­ния1
От­сут­ству­ют по­пыт­ки по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния; уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние не про­яв­ле­но0
К4. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл7