Тип 4 № 336 

Сочинение-миниатюра по заявленной теме на основе личного читательского выбора. Задания для подготовки
i
Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 30 слов.
В каком литературном произведении раскрывается судьба талантливого человека? Как именно? Раскройте свою позицию. Проиллюстрируйте её примером из литературного произведения, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно.
Спрятать пояснениеПояснение. В сказе Н. Лескова «Левша» чудеса мастерства демонстрируют простой тульский оружейник и его товарищи. Они смогли подковать блоху и даже написать на подковках свои имена. Эта работа такая тонкая, что сделать её могли только настоящие мастера, проявив талант и смекалку.
Работу левши оценили англичане, которые хотели даже оставить Левшу у себя. Он, однако, не захотел оставаться в чужой стране, потому что был истинным патриотом.
По возвращении в Россию талантливый человек оказался никому не нужным. Больной и истощенный, он умирает в больнице для бедных, а его последняя важная государственная тайна о чистке ружей игнорируется властями.
К сожалению, очень часто бывает так, что талантливые люди при жизни не оцениваются по заслугам.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии и указания к оцениванию | Баллы |
|---|
| Сочинение объёмом менее 30 слов оценивается 0 баллов Цитирование включается в подсчет слов. Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста учащегося |
| К1. Ответ на поставленный вопрос |
| Если по критерию 1 поставлено 0 баллов, то по всем другим критериям ответ оценивается 0 баллов |
| Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании поставленного вопроса | 2 |
| Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание вопроса или негрубые фактические ошибки | 1 |
| Ответ не дан. ИЛИ Дан ответ, свидетельствующий о непонимании вопроса. ИЛИ Дан ответ на другой вопрос | 0 |
| К2. Начальные умения строить рассуждение |
| Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения | 2 |
| Предприняты попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения | 1 |
| Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено | 0 |
| К3. Опора на текст произведения |
| Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажен | 2 |
| Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения | 1 |
| Текст не использован. ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения | 0 |
| К4. Умение строить связное высказывание |
| Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа | 1 |
| Ответ не является связным высказыванием. ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа | 0 |
| Максимальный балл | 7 |