Тип 4 № 294 

Сочинение-миниатюра по заявленной теме на основе личного читательского выбора. Задания для подготовки
i
Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 30 слов.
Вспомните произведения о правильном выборе жизненной позиции. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Раскройте свою позицию. Проиллюстрируйте её примером из литературного произведения, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно.
Спрятать пояснениеПояснение. В жизни по-разному можно жить:
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.
Эти строки Сергея Острового могли бы стать эпиграфом к сочинению по данной теме.
В период определения жизненной цели я бы посоветовала своим друзьям прочитать рассказ М. Горького «Старуха Изергиль». На примере героев этого рассказа: Ларры и Данко — можно сравнить два выбора, две жизненные цели. Данко выбирает служение людям и даже умирает счастливым от того, что освещает своим сердцем путь соплеменникам. Ларра любит только себя и остаётся несчастным призраком даже после смерти.
Горький убеждён: смелость, красота и благородные порывы достойны прославления, а пассивность и духовная слабость — осуждения. Я тоже согласна с этим мнением.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии и указания к оцениванию | Баллы |
|---|
| Сочинение объёмом менее 30 слов оценивается 0 баллов Цитирование включается в подсчет слов. Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста учащегося |
| К1. Ответ на поставленный вопрос |
| Если по критерию 1 поставлено 0 баллов, то по всем другим критериям ответ оценивается 0 баллов |
| Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании поставленного вопроса | 2 |
| Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание вопроса или негрубые фактические ошибки | 1 |
| Ответ не дан. ИЛИ Дан ответ, свидетельствующий о непонимании вопроса. ИЛИ Дан ответ на другой вопрос | 0 |
| К2. Начальные умения строить рассуждение |
| Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения | 2 |
| Предприняты попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения | 1 |
| Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено | 0 |
| К3. Опора на текст произведения |
| Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажен | 2 |
| Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения | 1 |
| Текст не использован. ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения | 0 |
| К4. Умение строить связное высказывание |
| Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа | 1 |
| Ответ не является связным высказыванием. ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа | 0 |
| Максимальный балл | 7 |